ECHO OF EXPERIENCE -5
The route to success for a teacher
ஆசிரியப்பணியில் வெற்றிக்கு திறவுகோல்
அந்த திறவுகோல் ஒவ்வொரு ஆசிரியனிடமும் இருக்கும் மனோபாவம் மட்டுமே . ஆம் 1 வெற்றி அடைதல் இலக்கு மட்டுமே அல்ல அதுவே இலக்கணமும் ஆகும். அதாவது வெற்றியடைந்தால் மட்டுமே அவன் ஆசான் இன்றேல் அவன் ஊதியம் வாங்கும் ஊழியன். அப்படி ஊதிய நோக்கில் இருக்கும் எவரையும் மாணவ மாணவியர் எங்கள் ஆசிரியர் என்று அடையாளப்படுத்தவோ நினைவு கூர்வதையோ விரும்புவதில்லை மாறாக மறந்துவிடுவதையே பெரிதும் விரும்புகின்றனர்.
இவ்விடத்தில் மாணவ மாணவியர் அடையும் நிலைகள் இரண்டு வகைப்படும். 1 பயின்ற பாடத்திற்கு சிறிதும் தொடர்பில்லா துறையில் பணி புரிவோருக்கு இந்த பலனற்ற ஆசிரியர்களை மறந்து மகிழ்வது மிக மிக எளிது.
2 பயின்ற கல்வியையே செயல் படுத்த நேரும் துறைகளில் [ உயர் நிலை ஆய்வு , ஆசிரியப்பணி] பலனற்ற ஆசிரியர்களை தினமும் வயிற்றெரிச்சலுடன் வசை பாட வேண்டிய நிலை ஏற்படும். அப்போது வஞ்சனை இல்லாமல் வசவு மொழிகள் வெடித்துக்கிளம்பும். அவனால் இப்போது நான் அவதியுறுகிறேன் என்று மனம் புழுங்கி சாபமிடுவார்கள் முன்னர் பயின்றோர்.
3 முறையான தகவலும் பயிற்சியும் வழங்கிய ஆசான்களை பல நிலைகளில் நன்றிப்பெருக்கோடு நினைவு கூர்தல் பணியிடங்களில் முன்னாள் மாணாக்கருக்கு அடிக்கடி நிகழும் .
ஆசிரியப்பணியில் இருப்போர் மேற்கூறிய 3 வாய்ப்புகளையும் மறவாமல் மனதில் பதித்துக்கொள்ளுங்கள் .
சரி, இந்த நிலையில் ஆசிரியர்கள் அறிய வேண்டுவது என்ன?
ஆசிரியரின் வெற்றி என்பது என்ன?
அவர் சொல்லும் ஒவ்வொரு கருத்தையும் பயில்வோர் முற்றாகப்புரிந்து கொள்ளவேண்டும். அதற்கு 2 நிலைகளும் [ஆசிரியர் / பயில்வோர்] ஒருமைப்பாட்டுக்கு வர வேண்டும். அதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்?
ஆசிரியர் பேசும் ஒவ்வொரு சொல்லும் கருத்தும் முதலில் தனக்கு புரிகிறதா என்று ஒத்திகை பார்த்துக்கொள்ள வேண்டும். அதாவது பயில்வோரின் நிலையில் இருந்து பார்க்கும் நடைமுறையை கடைபிடித்தால் , எந்தெந்த இடங்களில் விரிவான விளக்கம் தேவைப்படும் என்பது ஆசிரியருக்கு நன்கு புலப்படும். அவ்விடங்களை மறவாமல் தெளிவான விளக்கம் தருகின்ற செயல் உத்தியை மேற்கொண்டால் , இவரிடம் பயின்றால் நல்ல தெளிவு கிடைக்கிறது என்று பயில்வோர் உணர்வர்.
அதனால் கவனச்சிதறல் இல்லாமல் முழு ஈடுபாடு கொண்டு பாடம் கேட்பர்.
அதற்கு ஆசிரியன் தெளிவாக பேச வேண்டும். அப்போது தான் மனலயிப்பு துவங்கும்
மனலயிப்பு ஆசிரியரிடம் இருந்தால் எளிதில் பயில்வோரிடம் தொற்றிக்கொள்ளும் . இந்த 'நோட்ஸ்' வாசித்துவிட்டு நான் பாடம் சொல்லிக்கொடுத்துவிட்டேன் என்று மனப்பால் குடிக்கும் ஆசிரியன் அவன் வகிக்கும் பணிக்கே பொருத்தமும் தகுதியும் இல்லாதவன் என்பது எனது ஆணித்தரமான புரிதல்.
நோட்டைப்பார்த்து செய்தி அறிவிப்பாளர் போல் இயங்கும் ஒருவர் எப்படி ஆசிரியர் ஆவார்? அவர் 'ஆ' சிறியோர் என்பதே உண்மை நிலை. ஆசிரியன் 1 கருத்துகளை வெள்ளம் போல் பாய்ச்சவேண்டும [அதற்கு தகவல் திரட்டும்ஆர்வம் , வரிசைப்படுத்தும் நுணுக்கமும் , முறையான புரிதல் இவையே திறமை
என்ற சொல்லில் அடங்குவன] 2 பிழை இல்லா மொழிவளமும் தேவை/ 1
&2 இவ்விரண்டும் ஏணியின் இரு கால்கள் போன்றவை இவையே மிகப்பெரும்
உறுதுணை அவற்றை வளப்படுத்திக்கொள்ளாமல் வெற்றி அடைய நினைத்தல் வெறும் பகற்கனவே .
மேலும் விவரங்களை பின்னர் காண்போம்.
இன்னோர் முன்னாள் மாணவரின் கருத்துப்பதிவு இதோ
My learning
experience at The Madura College, Madurai
Ramkumar Sambasivan
Associate Professor, Biology
Indian Institute of Science Education and
Research (IISER) Tirupati
I did my B.Sc. majoring in Botany, with Zoology and Chemistry as minor
subjects, from 1992 to 1995. The green campus, classrooms with high ceilings
and huge windows, and friendly batch mates made those 3 years feel like a
blessing. However, what struck me the most was the passion of a number of
professors and lecturers for both the subject and teaching. From the very first
week, I was hooked. I used to eagerly await the classes of a few teachers; they
made me excited about science, and they made me curious. I discovered my passion
for science in those classrooms.
In the laboratory courses, we made
observations and performed basic experiments. I appreciated the chance to
observe the real specimen that I read about. Taking thin sections of stem and
root samples, and observing them under the microscope showed me both the
complexity and the beauty of living systems. Through demonstrating the
connection between anatomy and physiology, these observations helped me
understand the relation between structure and function. These conceptual insights
were exhilarating for a young mind, at the same time I learned that patience
and skills are key requirements on the laboratory bench. The sense
of humour of a few teachers made learning a fun, yet their attention to detail
and perfection were valuable lessons.
I am a scientist researching the
mechanisms of embryonic development in mammals. Undergraduate teaching is an
essential part of my work. I am thankful to the institution and the passionate
professors whose mentorship gave me the foundation for my career in research
and teaching.
**********************************************************************************
